https://revista.als.ie/depica <p><span style="font-weight: 400;">La Revista D’Épica es una Revista Científica de investigación, desarrollo y cultura, editada y financiada por ALSIE Consultores, con sede en La Paz, Bolivia. Es una revista digital de acceso abierto, sobre la plataforma OJS y que también posee una versión impresa.</span></p> es-ES D' Epica 3005-5997 https://revista.als.ie/depica/article/view/57 <p style="text-align: justify;">En el artículo se estudia la necesidad de la visita domiciliaria por las enfermeras a pacientes con tuberculosis pulmonar, en los centros de salud de primer nivel de atención de la ciudad de Potosí, el objetivo del texto que se presenta es reflexionar sobre el cuidado de enfermería en la visita domiciliaria a pacientes con tuberculosis. Los métodos aplicados fueron histórico-lógico, inductivo deductivo, holístico – holográfico y sistémico y estructural funcional, los que permitieron analizar la literatura existente sobre el tema que se investiga, el que implica acercarse al paciente en su entorno para realizar el seguimiento al cumplimiento del tratamiento, asegurando que tomen los medicamentos de manera adecuada y en el tiempo correcto para prevenir la resistencia a los medicamentos. En este proceso es esencial brindar apoyo psicológico, emocional y educativo a los pacientes y familiares en relación con la enfermedad, ya que se deben detectar los factores de riesgo o condiciones de vida inadecuadas y prevenir la propagación de la tuberculosis con el éxito del tratamiento, abordando necesidades específicas del paciente en su entorno y dar respuesta inmediata para que culmine el tratamiento otorgado y supervisado por la enfermera.</p> Gladys Caballero Aracena Derechos de autor 2024 D' Epica 2024-09-02 2024-09-02 2 2 https://revista.als.ie/depica/article/view/58 <p style="text-align: justify;">El estudio aborda las causas que determinan la desnutrición en los niños menores de 5 años respecto a la nutrición y alimentación. La investigación se realiza en el centro de salud “Sagrada Familia” de la ciudad de Potosí, con el objetivo general de determinar el nivel de conocimiento de los padres en relación con la nutrición y alimentación de los niños menores 5 años. Se aplicaron métodos teóricos para analizar la literatura existente, en torno al estudio, así como la observación y la entrevista a los padres de familia para la recolección de la información, relacionada con el nivel de conocimiento, nutrición y alimentación apropiada que se debe asegurar a los menores que han sido notificados como desnutridos. Los resultados revelaron una inadecuada atención, cuidado y alimentación de los niños por parte de los padres de familia. Se evidenció que no tienen un nivel de conocimiento en la preparación y administración de alimentos nutritivos hacia los menores. El estudio realizado demuestra la necesidad de controlar y dar seguimiento al problema de la desnutrición identificado en Potosí, particularmente en el centro de salud “Sagrada Familia”.</p> Rosalía Elena Fernández Ríos Derechos de autor 2024 D' Epica 2024-09-02 2024-09-02 2 2 https://revista.als.ie/depica/article/view/59 <p style="text-align: justify;">Los sistemas de gestión de calidad (SGC) en el ámbito sanitario son esenciales para garantizar la seguridad, eficiencia y satisfacción de los pacientes. Sin embargo, se enfrentan desafíos significativos debido a la complejidad de los sistemas de salud actuales, los cuales abarcan múltiples actores, procesos y tecnologías. Para caracterizar adecuadamente la situación de los SGC, es crucial conocer los antecedentes y las definiciones precisas sobre la gestión en laboratorios clínicos, así como los conceptos relacionados con la implementación y fundamentación metodológica del SGC. Se aplicaron métodos empíricos, como la revisión documental, la observación científica, la encuesta y la entrevista a profesionales bioquímicos; además del empleo de herramientas estadísticas para establecer un diagnóstico exhaustivo del laboratorio clínico. La investigación reveló que la Caja Nacional de Salud (CNS) carece de un SGC unificado. El personal de laboratorio muestra poca motivación para mejorar los procesos, principalmente debido a la falta de tiempo para formación y actualización en SGC. La variabilidad en los resultados se debe, en parte, a la falta de actualización y claridad de los Procedimientos Operativos Estándar (POE). Independientemente del interés institucional por mejorar la rotación frecuente de funcionarios, la sobrecarga de trabajo con el volumen de muestras y la gestión documental contribuyen a una inconsistencia que afectan a los resultados según el operador.</p> Raúl Alberto Mollo Acero Derechos de autor 2024 D' Epica 2024-09-02 2024-09-02 2 2 https://revista.als.ie/depica/article/view/60 <p style="text-align: justify;">El estudio aborda las consideraciones de los egresados de la Escuela Militar de Ingeniería, Unidad Académica Cochabamba que cuentan con un emprendimiento en marcha a través de una Micro y Pequeña Empresa (MyPE) como parte de una caracterización del proceso de formación posgradual para la gestión de MyPEs de forma rentable. La investigación se llevó cabo con los egresados de la Escuela Militar de Ingeniera Unidad Académica Cochabamba, situada en el Departamento de Cochabamba, Bolivia. El objetivo fue caracterizar el proceso de capacitación para la gestión de Mypes en el área manufacturera. Se aplicaron métodos teóricos a partir de la revisión de información existente de las empresas; con respecto al método empírico se aplicó instrumentos: la encuesta, entrevistas y revisión documental. Los resultados revelaron la identificación de las características sobre el proceso de capacitación para la gestión de Mypes rentables, como parte de la modalidad a implementarse el proceso de enseñanzaaprendizaje (PEA). El estudio destaca la importancia de la capacitación para enfrentar la gestión de capacitación de MyPEs rentables en el posgrado, los profesionales modalidad virtual para que cuenten con empresas rentables en el tiempo.</p> Candy Cristal Sanjines Balladares Derechos de autor 2024 D' Epica 2024-09-02 2024-09-02 2 2 https://revista.als.ie/depica/article/view/61 <p style="text-align: justify;">Este artículo analiza la integración de las tecnologías digitales en la gestión del conocimiento en la Educación Superior, con el objetivo de evaluar su impacto en la calidad y eficiencia de las funciones sustantivas de la universidad. Se aplicaron métodos de revisión bibliográfica y análisis crítico de fuentes académicas y científicas. Los resultados indican que, aunque existen desafíos como la brecha digital y preocupaciones sobre la seguridad de los datos, los beneficios potenciales de estas tecnologías superan las dificultades. La implementación adecuada de estrategias que fomenten una cultura de innovación y el desarrollo de competencias digitales se considera crucial para maximizar los beneficios. Se concluye que, para aprovechar plenamente el potencial de estas tecnologías, es necesario un enfoque integral que incluya la formación continua y la evaluación crítica de su impacto.</p> Eduardo Enrique Mancilla Heredia Derechos de autor 2024 D' Epica 2024-09-02 2024-09-02 2 2 https://revista.als.ie/depica/article/view/62 <p style="text-align: justify;">La procrastinación académica en estudiantes universitarios que toman clases virtuales es un problema creciente que afecta el rendimiento académico y el bienestar general. La naturaleza flexible y menos estructurada de las clases en línea puede contribuir a la procrastinación, ya que los estudiantes enfrentan menos supervisión directa y tienen mayor control sobre su tiempo. Esta falta de estructura a menudo trae dificultades para gestionar el tiempo de manera efectiva, lo que lleva a la postergación de tareas y actividades. Además, las distracciones digitales, como redes sociales y aplicaciones de mensajería, pueden desviar la atención de las responsabilidades académicas. La procrastinación también puede estar vinculada a la falta de motivación y a la dificultad para establecer y seguir metas claras. Los estudiantes que procrastinan a menudo experimentan mayor estrés y ansiedad debido a la acumulación de tareas y el tiempo limitado para completarlas. Abordar la procrastinación en este contexto requiere estrategias específicas, como la planificación del tiempo, la creación de un entorno de estudio libre de distracciones y el desarrollo de habilidades de auto-regulación y motivación. Implementar técnicas cognitivo-conductuales puede ser eficaz para ayudar a los estudiantes a superar estos desafíos y mejorar su rendimiento académico.</p> Erika Jhajaira Molina Sang Derechos de autor 2024 D' Epica 2024-09-02 2024-09-02 2 2 https://revista.als.ie/depica/article/view/65 <p style="text-align: justify;">Implementar estrategias que permitan gestionar la comunicación institucional, se convierte en una necesidad de las organizaciones de educación superior para incidir de manera positiva en los índices de retención de los estudiantes, en particular, los de primer semestre. El objetivo de la investigación fue valorar la percepción que tienen los diferentes estamentos de la universidad privada sobre la influencia de la comunicación institucional en la retención estudiantil, esto permitirá proponer nuevas miradas a la relación existente entre estos procesos. Los métodos empleados fueron: el dialéctico, la modelación, encuestas, entrevistas, grupo focal de estudiantes y revisión documental. Como resultados se pudo apreciar que la retención estudiantil es más alta en las gestiones 1 de cada año, el 39% de los encuestados percibe como deficiente la información sobre los temas que afectan a los estudiantes de primer semestre y los entrevistados expresan que la comunicación institucional es muy influyente en la deserción. Al concluir pudimos analizar el comportamiento de la retención y deserción del primer semestre.&nbsp; Esta información se puede tomar como base para diseñar estrategias comunicacionales que puedan involucrar a los estudiantes de nuevo ingreso para que se les pueda dar información clave y precisa de las diversas áreas que inciden en la adaptación a la educación universitaria.</p> Clara Luisa Solorzano Benítez Derechos de autor 2024 D' Epica 2024-09-02 2024-09-02 2 2 https://revista.als.ie/depica/article/view/63 <p style="text-align: justify;">El presente estudio tiene como objetivo analizar la implementación de metodologías activas en el proceso de enseñanza-aprendizaje en el ámbito del posgrado en ortodoncia. Para ello, se aplicaron métodos teóricos, incluyendo el histórico-lógico, análisis y síntesis, así como enfoques inductivos y deductivos. La revisión de la literatura se basó en estudios publicados en bases de datos indexadas como Scielo, Dialnet, y Scopus. La sistematización de la información y la argumentación desarrollada permiten concluir que la literatura científica destaca la efectividad de la incorporación de metodologías activas en la educación de posgrado en ortodoncia. Estas, favorecen el aprendizaje creativo e innovador, en el que el estudiante asume un rol protagónico y activo, aplicando estrategias cognitivas y metacognitivas.</p> Patricia Alejandra Coronel Chávez Derechos de autor 2024 D' Epica 2024-09-02 2024-09-02 2 2