Gestión educativa para la integración institucional del modelo académico combinado en la educación superior

Resumen

style="font-size: 10.0pt; font-family: 'Calibri',sans-serif; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-theme-font: major-latin; color: black; mso-ansi-language: #580A; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">El objetivo del artículo es sistematizar los fundamentos teóricos que explican cómo la gestión educativa puede articular la integración institucional de un modelo académico y educativo combinado en la educación superior. Se desarrolló una revisión narrativa crítica de obras sobre gestión educativa, liderazgo, cultura institucional, modalidad combinada, transformación digital y cambio universitario. Las fuentes fueron seleccionadas por su pertinencia para explicar las relaciones entre gobernanza, organización, currículo, tecnología, capacidades humanas, inclusión y evaluación. El análisis permitió establecer que la incorporación de actividades presenciales y virtuales no constituye por sí misma una integración institucional. Esta requiere liderazgo distribuido, cultura orientada al aprendizaje, estructuras de coordinación, formación de los actores y mecanismos de seguimiento. Como resultado de la sistematización, se propone una arquitectura compuesta por siete dimensiones interdependientes: estratégica y de gobernanza; organizacional y de gestión; pedagógica y curricular; tecnológica y de datos; humana y formativa; normativa, ética y evaluativa y de sostenibilidad. Estas dimensiones se concretan en los niveles de actividad, asignatura, carrera e institución mediante relaciones verticales, horizontales y recursivas. Se concluye que la gestión educativa constituye el proceso articulador que permite transformar experiencias aisladas de modalidad combinada en una política institucional coherente, pertinente, inclusiva y sostenible.